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做娃子们的“严师慈父”

发布者:李鹏 来自:滕州育才中学 发布时间:2018/9/17 15:36:35 点击:

  送走一拨学生,迎来一拨学生,校园犹如堤岸,学生是不间断的流水。教过几届学生之后,我心中产生了有这样的感叹,所以对“毕业”二个字的内涵少了一份感伤的诠释。当学生坐在讲台下的时候尽心尽责,当他道别的时候,微笑地赠以祝福,我想这就是教师该做的,没有别的奢望。于是当我努力地认识新的名字、新的面孔时,我以为曾经悲喜交集、苦中取乐的初三教学生活真的如尘埃落定,封存在记忆之中了。

  前几日,收到刚毕业这届学生昊的短信:“老师,我愧对于你,比起这样。我还是别出现扰人清安吧……等我还有一次机会。”学生昊成绩优异,在这样一所重点中学,成绩一直稳居前列。绝对是正榜考取重点高中的不二人选,可惜最终只差3分,只能以副一榜进入他梦寐以求的学府。这句话也许是他自己的内疚,但勾起了我深深的思考——对从教以来的收获与失败的反思、对未来教学的深思。

  回首从教来的这几年,大多时候是做初三班主任工作的,说句玩笑话就是大多时候当“后爹”,那么在课堂教学中如何拉近与学生的关系,如何提高语文的课堂效率就显得尤为重要。

那么,如何营造五彩缤纷的课堂,让学生的个性在语文课堂轻舞飞扬并提高教学效率呢?
  一、放手的爱,给学生营造“多彩”的课堂氛围,彰显学生个性,提高语文教学效率。
  1、营造活跃式的课堂氛围。研究表明:一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中,参与活动的欲望就会被激发起来,表现欲大大增强,思维活跃。因此,在课堂教学中,教师首先要把时间还给学生,并为学生创设良好的自主学习的情境,鼓励学生要敢于质疑,敢于批判,并告诉他们这是一种非常宝贵的精神,让学生从不同角度去探究问题,“仁者见仁,智者见智”,不“人云亦云”,帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时,先是让学生反复的诵读诗文,然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物,写出字里行间所流露作者的情感,班上40位学生在自由的学习环境中,充分的进行想象和联想,所画出的画个性色彩十足,风格各有千秋,学生的主动性充分被调动,图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围,打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式,学生在愉快的心情下,轻松掌握了知识,从而提高了教学效率。
  2、营造和谐平等的教学氛围。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在语文课上倡导教学民主,推崇教师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”,让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友,对学生不成熟的甚至是荒诞的想法,不是一棍子打死,而是给予恰当的肯定和鼓励,增强他们的信心。因此,我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息。学生思维活跃,想法标新立异,课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为学生个性流淌的舞台,语文课堂的效率得到提升。

二、利用多媒体创设情境,为学生创设“五彩缤纷”的课堂,努力提高课堂效率。
  《初中语文课程标准》中要求:“语文教学应激发学生的兴趣”。古语有:“知之不如好之,好之不如乐之”、“兴趣是最好的老师”。为此我经常利用多媒体进行语文教学,为学生营造五彩缤纷的课堂,激发学生的学习兴趣。
  1、巧妙的导
  如教学《黄果树瀑布》这篇说明文时,主要要求学生掌握黄果树瀑布的格局,对去过黄果树瀑布的孩子学习这篇课文很简单,但对没去过的孩子要让他们想象雄伟壮丽的外观,和谐统一的布局是很难的,为此我在课文导入环节利用多媒体以“旅游”形式,让学生看黄果树瀑布的视频,这样就避免了学生空洞的想,同学们的积极性极大地调动了起来,对所学知识有了更加深刻的理解和掌握,大大的提高了学习效率。
   2、趣味的想(象)
  丰富的想象是创造的灵魂,是创新的翅膀,在想象的天空中飞翔,学生可以打开思维的闸门,由一人一事想到多人多事,可以从一种意境跳到另一种意境,可以使狭小单薄的扩大充盈……所以,我们在语文教学中应利用一切可供想象的条件,激发学生的想象,拓展其思维的空间,实现其认识的飞跃与突破。

3、多样的写
  运用想象指导学生写作,利用写作培养学生创造性想象,是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。教师可以通过让学生编故事、续写、扩写等等作文训练的方式发展学生的创造性想象。如我在讲《智取生辰纲》这一课时,由于初中的学生看过《水浒传》原著的很少,就是电视剧看全的也不多,对水浒中错综复杂的人物关系也是似懂非懂,如果上来就安排学生读课文,理解课文,势必会出现学生对半文言的课文内容理解不清,为此我先利用多媒体让学生观看电视剧《智取生辰纲》这一集的视频,让学生对小说情节有了一定了解之后,再回到课文进行理解,对课文有了深层次理解以后,我安排学生续写杨志丢了生辰纲以后可能发生的事,当时每个学生写出的结局五花八门,各有千秋。这样通过恰当使用多媒体及创意的写作,即展示了学生的个性,有提高了语文教学效率。
  4、创意的画
  如我在讲九年级《词五首》时,课文的五首词中有三首词有插图,我先让学生根据画面用自己的语言描述词文内容,然后在给学生补充没有描述的内容,剩下的两首词我先让学生反复诵读,再让学生展开联想和想象进行创意的画,画出词文展示的画面。每个学生热情高涨,都动笔进行创意的画,最后我用多媒体将学生所画的画投影出来,共同分享学生所画成果。通过创意的画学生加深了对词文的理解,从而提高了语文教学效率。
  总之,在知识经济的时代,在素质教育的课堂,教师放手的爱,多媒体巧妙的导、趣味的想(象)、多样的写和创意的画,定能创设出五彩缤纷的课堂,点燃学生思维的火把,开发学生智慧的潜能,开启学生幽闭的心门,唤醒学生创造的天性,让学生个性在多彩的语文课上轻舞飞扬,最大限度地提高语文课堂效率。


 
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