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滕州育才中学英语读写育人工作实施意见

发布者:admin 来自:滕州育才中学 发布时间:2017/3/1 9:39:33 点击:

为进一步贯彻落实《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动方案》、《滕州市教育局关于推进全市中小学阅读与写作衔接育人工作的指导意见》和《滕州市教育局关于实施中小学语言教师笔耕计划的指导意见》文件精神,推进我校英语读写育人工作,提高英语读写水平,提升学生核心素养,结合我校英语教学实际,制定本实施意见。

一、指导思想

以提升学生核心素养为目标,以市局文件精神为指导,组织英语教师认真学习《英语课程标准》,明确课程标准初中英语教学的目标要求,丰厚课程文化底蕴,大力提高学生英语读写能力,提升英语教育质量,以目标引领英语读写育人工作的顺利开展。

二、目标要求

(一)落实国家课程标准,增加阅读量。在确保完成国家初中学段英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上,根据学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好,适当增大阅读范围和阅读量,以获取阅读的最大效益。

(二)实施衔接育人,培养良好习惯。以英语读写育人工作为契机,引导学生广泛阅读,不断完善知识结构,培养良好的学习习惯,形成科学、高效的学习方法,为学生的终生学习和长远发展奠基。

(三)打通课内课外,实施全面育人。以师生英语读写活动的广泛开展为载体,处理好课内积累和课外拓展的关系,不断丰富课内外学习内容,使学生开阔视野,增长知识,陶冶情操,充实文化底蕴,提高综合素质。

三、具体措施

围绕英语阅读与写作衔接育人工作的目标要求,创新工作思路,运用多种形式和方法,强化英语阅读与写作衔接育人的推进措施。

(一)统筹规划,注重读写

1.在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下,积极开发英语读写校本课程,形成有学校特色的英语课程新体系。

2.英语教师要加强读写课程研究,加强对学生阅读与写作方法技巧的指导,提升学生英语阅读和写作能力。

3.变革课程教学,把英语阅读与写作渗透到课堂教学中,形成学生在读中写、写中读,教师在读中教、教中读的育人氛围。

4.制定英语读写计划,增加读写作业比重,开展师生共读活动,用教师的文章作为示范,引领学生开展缩写、改写、续写、仿写、写读后感等读后输出活动。

(二)创新活动,激发兴趣

1.创新活动载体,形成英语阅读与写作的新方法。积极组织开展丰富多彩的“英语模仿秀”、“英语诵读大王”、“英语阅读之星’’、“英语剧表演明星’’、“英语写作能手”等。

2.开展学生间、班级间阅读交流和写作成果展示活动,激励学生持续、深入地进行读写活动。

3. 组织英语教师在广泛阅读的基础上加强练笔,每位英语教师每学期撰写不少于3篇文章,在认真组织评选的基础上按要求每月择优上报文章1-3篇。

(三)提升师能,强化引领

1.要求全体英语教师广泛阅读英文报刊杂志、国外经典作品等,对阅读材料加工改编,形成校本教材。

2.结合课题研究,将教材内涵、校本课程与课题研究相结合,增强阅读意识和研究意识,提升人文素养和教育教学技能,形成适合于学校和教师个人实际的教学风格。

3. 采取多种方式提高英语教师课程实施水平和能力。以学科教研组为中心,开展好教学研讨、经验介绍和教学反思等活动,坚持每日碰头教研会、周五大教研;继续开展青年教师汇报课、骨干教师引领课、教研组每周公开课及各种类型的观摩课、研讨课;借助学校“与名校名师手拉手工程”开展校际交流,举办同课异构、专家讲座等师能提升活动。

(四)完善机制,课题带动

改革考试与评价办法,进一步完善师生阅读与写作评价制度。

1.每学期要组织一次学生英语阅读与写作能力专项检测,将检测结果纳入对教师教学工作整体考评,并将考评结果与教学实绩考核、优质课参赛资格、各类评先树优挂钩。

2.将英语读写教学过程中遇到的问题作为课题进行专题研究,丰富英语读写教学工作的内涵,优化英语读写教学策略,推进英语读写教学工作深入开展。

四、机制保障 

培养学生的读写能力是推进教育改革,实现教育目标,造就合格公民的基本任务之一。英语读写育人工作纳入全市综合素质监测,以文章推荐、入选和发表数量和质量为指标,按一定权重计分。学校高度重视英语读写育人工作,建立健全各项组织评价机制,确保该项工作的实效开展。

(一)加强组织领导。学校充分提高认识,增强使命感,加强组织领导,确保活动顺利开展。学校成立以校长为组长、相关部门负责同志为成员的英语读写育人工作领导小组,以学科组、教研组为单位,成立英语读写育人工作小组,加强对活动的管理和指导,保障阅读资源配置,形成整体推进的工作格局。

(二)建立评价机制。学校加强对该项工作的督导、评估和考评,制定读写计划和评选标准,将督导评估结果和活动成效与教师绩效考核挂钩,确保各项要求和措施落实到位。开展读写水平专项检测,并将考评、检测结果纳入对教师的量化考评。将学生参加读书活动、读书社团情况纳入社会实践活动类课程的考核,并记入学生的成长记录,作为学生综合素质评价的重要内容。

(三)高度重视图书室、阅览室建设和使用工作,及时更新、充实一定数量的英语图书报刊等材料。将英语读写育人工作于教师笔耕计划相结合,在宣传栏、网站等地方设立英语读写专栏,定期更新英语文章。

滕州育才中学

2017年2月19日

附件1:发稿专用邮箱

初中英语李亚璞  tzyybg@163. com

附件2:师生共读推荐书刊

初中:

1.常青树英语(3-5级)  中国人民大学出版社

2.悦读联播(初中新版)  外语教学与研究出版社

3.牛津.书虫英汉双语读物(2-4级)外语教学与研究出版社

刊物:2 1世纪报,初中版

 
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